Discalculia

¿Tu alumno-a o hijo-a tiene dificultades para realizar operaciones aritméticas complejas? ¿Saca buenas notas en todas las asignaturas menos en matemáticas? ¿No es capaz de realizar seriaciones de números ni copias de cifras? Es probable que padezca una dificultad en el aprendizaje del cálculo denominada discalculia. En estos casos necesitan de una evaluación adecuada y de una intervención adaptada

La discalculia es un trastorno que sufren las personas que tienen dificultades para realizar operaciones con las matemáticas. Componen entre el 3% y el 6% de la población mundial, y es producida por disfunciones neurológicas que  se encargan de este tipo de aprendizaje.

La discalculia es el equivalente matemático de la dislexia, un trastorno neuronal en la lecto-escritura que dificulta en distintos grados la capacidad para aprender a leer y a escribir. El término discalculia se refiere a la dificultad para comprender y realizar cálculos matemáticos.

  

   Léase.

  

           Discalculia, la dislexia de los números.

  

   Aquí

          

                 Blog del Departamento de orientación del colegio
                 San Vicente de Paul de Asturias.

   Aquí

Ciberbullyng, Educación emocional

Poder acceder a internet representa múltiples ventajas, pero tiene también sus inconvenientes. Los chicos y chicas adolescentes en la actualidad pueden acceder a las nuevas tecnologías de manera natural, ya que ofrecen múltiples oportunidades para el ocio y cultura, y la socialización. 

No obstante, este acceso viene acompañado de amenazas, por ello debemos trabajar para maximizar los efectos negativos y reducir los positivos de las nuevas tecnologías. En este sentido, la comunidad educativa debe prever instrumentos para detectar estos fenómenos y prevenir y afrontar las situaciones de ciberbullyng.

Guía editada por el Gobierno Vasco. 

Aquí

Educación emocional y competencias básicas para la vida

El objetivo de la educación emocional es el desarrollo de competencias emocionales: conciencia emocional, regulación emocional, autogestión, inteligencia interpersonal, habilidades de vida y bienestar. La práctica de la educación emocional implica diseñar programas fundamentados; para llevarlos a la práctica hay que contar con profesorado debidamente preparado,  para apoyar la labor del profesorado se necesitan materiales curriculares y  para evaluar los programas se necesitan instrumentos de recogida de datos.

Ver artículo sobre educación emocional y competencias básicas para la vida.

Aquí

Atención temprana, estimulación del lenguaje

La estimulación del lenguaje es un factor esencial para desarrollar la comunicación con los pequeños de forma temprana, tanto desde el contexto familiar, escolar o a nivel social en general.

Este factor es un aspecto decisivo y básico en la comunicación infantil, y cuando aparece tardíamente, o no se desarrolla como debiera causa la preocupación de la familia y del profesorado, especialmente de los tutores y tutoras.

En estos enlace, se presentan trabajo que pueden contribuir a establecer y desarrollar la conducta verbal y la comunicación a edades tempranas.

 . Juegos de interacción de 0 a 3 años.

    . Interacción.

Aquí

   . Comienzos de la interacción.

Aquí

   . Interacción en el juego de 0-2 años.

Aquí

. Actividades para realizar cuando el lenguaje se está desarrollando.

   . La intervención prelinguística. Blog de logopedia temprana.

https://logopediatemprana.wordpress.com/

    .Algunas notas de las conductas esperables de 0-3 años.

Aquí

. Desarrollo evolutivo social de 0 a 3 años.

Aquí

Actividades de estimulación multisensorial

Las actividades de estimulación sensorial adquiere carácter relevante en la atención temprana. En este sentido, se presentan actividades y programas cuyo objetivo es la estimulación multisensorial, en la que se incluye también un enlace para los niños y niñas con discapacidad.

Actividades para la estimulación multisensorial. Véase:

Actividades sobre activación sensorial

Estimulación sensorial múltiple

Blog de estimulación multisensorial

Material para la estimulación de los sentidos en los bebés.

Aquí

Material para desarrollo de Habilidades sensoriales

Aquí

Blog de estimulación sensorial con interesantes actividades.

Aquí

Estimulación sensorial en el niño con discapacidad

- Guía infantil

- Estimulación en autismo

- Estimulación en educación especial

- Estimulación y actividades extraescolares

- Estimulación sensorial para mejora la motricidad fina

Estudiantes con dislexia

La dislexia en edades avanzadas. Estudiantes con dislexia.

Este artículo es interesante sobre el significado y las implicaciones de la dislexia. La dislexia es un trastorno del aprendizaje que afecta a la destreza lectora del alumnado.

Si bien es cierto que podemos encontrar estudiantes disléxicos en nuestras aulas, es poco probable que su presencia sea numerosa. En la mayoría de los países europeos el diagnóstico de la dislexia suele ser precoz y el alumno cuenta con apoyo psicopedagógico con el que aprende estrategias para compensar su dificultad.

Aunque los estudiantes que deciden cursar estudios universitarios suelen ser autónomos al finalizar la educación secundaria, su dislexia puede empeorar en periodos de cansancio o estrés.

Aquí

Tutoría en educación primaria

A continuación, se exponen algunos enlaces con la finalidad de trabajar en nuestra labor de tutoría en educación primaria, aunque son válidos también en educación secundaria. Los cinco primeros han sido  elaborados con acierto por S. Moll, y recogidos en el Blog la Botica del Orientador, tienen como objetivo el de lograr una mayor motivación en nuestro alumnado.

INEVERYCREA  también comparte 10 estupendos cortos para trabajar sobre distintas emociones.

El último de los enlaces es de gran utilidad para el trabajo cotidiano  en las asambleas de clase. Las asambleas de clase concebida como instrumento de participación democrática del alumnado, y regulación del clima de aula y la convivencia.

Pinchar estos enlaces:

NORMAS, EMPATÍA Y ASAMBLEA DE CLASE

Entre Pasillos y Aulas ofrece este valioso material para trabajar las Normas de convivencia en este principio de curso a través de la Asamblea, una metodología participativa muy interesante que ya se ha comentado en este blog.

15 FRASES PARA AUMENTAR LA AUTOESTIMA DEL ALUMNADO

S Moll nos propone 15 frases famosas para aumentar la autoestima del alumnado.

11 CONSEJOS PARA MOTIVAR A TUS ALUMNOS

ERRORES QUE TE ALEJAN DE TU ALUMNADO

10 CORTOS PARA TRABAJAR LA EDUCACION EMOCIONAL

LAS ASAMBLEAS DE CLASE

Habilidades sociales tempranas

A continuación, se presentan algunas actividades para trabajar habilidades sociales en el aula de educación infantil y de educación primaria.

Las habilidades sociales son un conjunto de capacidades que permiten el desarrollo de un  repertorio de conductas. Son imprescindibles para la adaptación de los niños y niñas al entorno en el que se desarrollan sus vidas, y posteriormente estas habilidades les van a proporcionar las herramientas para desenvolverse como adultos en la esfera social, siendo totalmente necesarias para nuestra esfera emocional.

Educapeques (blog de recursos para educación y primaria)

Aquí

Dislexia

Una primera definición sencilla de la dislexia es la que nos dice que es el problema para aprender a leer que presentan niños-as cuyo coeficiente intelectual es normal y no aparecen otros problemas físicos o psicológicos que puedan explicar las dichas dificultades.

La dislexia va unida en ocasiones a otros problemas de aprendizaje escolar, tales como la disgrafía (dificultades en el trazado correcto de las letras, en el paralelismo de las líneas, en el tamaño de las letras, en la presión de la escritura...), y en fases posteriores aparece la disortografía (dificultades para el uso correcto de las reglas de ortografía.

Ocurre con gran frecuencia que al niño-a se le tacha de estar distraído-a y se atribuye a estas características su mal funcionamiento escolar, presionándole para que trabaje, atienda, y de alguna manera resaltando por el rasgo de su incapacidad para aprender.

Hay que tener en cuenta que la realidad es justo al revés, ya que las características de dificultad para mantener la atención es consustancial al problema disléxico, y si bien es una dificultad para el aprendizaje, no es algo que el niño pueda controlar voluntariamente, y cuya mejora debe entrar dentro del esquema de tratamiento del problema.

- ¿Qué es la dislexia?

Aquí

- Dislexia: diagnóstico y tratamiento.

Aquí

- Material y recursos para trabajar la dislexia  en el alumnado

Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje de Cantabria (Blog PTYAL)

Aquí

- Material y recursos creados por María Jose De Luis Flores en su blog http://lapsico-goloteca.blogspot.com.es/. Editado en Orientación Andújar.

Aquí

 - Disfam es una entidad sin ánimo de lucro española constituida en el año 2002. Está integrada por familias con hijos con dislexia, adultos disléxicos y profesionales de diferentes ámbitos.

Aquí

- Picasa. Material para trabajar dislexia.

Aquí

Otros materiales. “La Caja de la seño Mercedes”.

Aquí

- Rimas y poesías en educación infantil y primaria

Aquí