La relación entre conciencia fonológica y lecto-escritura
es bidireccional puesto que la conciencia fonológica favorece la adquisición de
la lecto-escritura y su enseñanza desarrolla dicha conciencia. Las deficiencias
en las habilidades fonológicas parecen estar en el origen de muchos trastornos
de aprendizaje, de modo que su práctica en clase no sólo puede ayudar a
prevenir problemas en etapas futuras, sino que también permite saber de forma
temprana que alumnos tienen mayor riesgo de tener un trastorno de aprendizaje
que afecte a la lectura y la escritura. La enseñanza del conocimiento
fonológico mejora el rendimiento en lectura en la etapa de infantil y de
primaria, tanto en niños que progresan normalmente, como en el alumnado que
está en riesgo de tener dificultades específicas para leer. Consideramos que la
enseñanza fonética de la lectura ha demostrado ser muy eficaz en la mejora de
las dificultades específicas de la lectura y de la escritura. Así mismo ayuda a
su prevención
Material para trabajar la conciencia fonológica del centro
de recursos del Gobierno de Navarra
