Imagina la situación. Vas al médico y te dice que tienes un
virus que hace que te sientas mal y que no puedas hacer una vida normal. Hay
una vacuna que, como mínimo, te hará sentir mejor y que, si te pones todas las
dosis es muy probable que te pongas bien.
- ¡Estupendo, recétemela!- le dices
- No- te espeta el médico-
es que no la tenemos disponible aunque sepamos que funciona.
El enfado tuyo sería monumental, y en el momento en el que
hubiera casos suficientes para ello, esto saldría a la palestra y las
manifestaciones para que la vacuna de marras estuvieran disponibles no se
harían esperar. ¡Con toda la razón del mundo!
Sin embargo, si nos vamos al plano educativo, eso es lo que está
pasando: tenemos una vacuna que nos promete que la incidencia de problemas de
aprendizaje y dislexia se podría reducir en un 70% y no la aplicamos. ¡Qué
locura!, ¿verdad?
Tanto el Simple View of Reading Model como
el National Reading Panel resaltan
la importancia de sistematicidad en el trabajo precoz de CONCIENCIA FONOLÓGICA,
VOCABULARIO Y COMPRENSIÓN y además, especifican que deberían de ser enseñados
de un modo explícito y
sistemático. Posiblemente sea esta sistematicidad la que falta en
nuestras aulas.
Vamos a entrar en harina e iremos, entrada a entrada, abordando
estos aspectos, para construir la casa más sólida
