Inteligencias múltiples y Escuela inclusiva

Comenzamos el mes de marzo haciendo a referencia a uno de los científicos de la universidad de Harvard que ha cambiado la visión actual en el panorama de la educación.

Howard Gadner al iniciar sus estudios de Psicología se sorprendió de un fenómeno presente en casi todas las teorías y es que las personas poseemos una amplia gama de capacidades relativamente separadas, puesto que la eficacia de una de ellas no implica, necesariamente, un funcionamiento eficaz en otra. Estas habilidades se desarrollan a lo largo del proceso vital.

Asimismo, estimó Gadner que todas las personas estamos llamados a ser investigadores y científicos, en el estadio final del proceso cognitivo.

De acuerdo con la teoría de Gadner, la Fundación MAPFRE nos presenta en esta sencilla guía los autocuestionarios que el alumnado puede cumplimentar para definir sus rasgos con respecto a cada una de las 8 inteligencias. Por ello, es muy práctico a la hora de que el alumnado desarrolle su propio autoconocimiento.

Además de ello, los tutores y tutoras pueden analizar los perfiles y capacidades de su alumnado más detenidamente, para desarrollar un programa individualizado de enseñanza, y para transformar las aulas en espacio en los que se aprenda de todo siempre con las características propias del alumnado.

Por ello, esta teoría sirve en muchos contextos de inclusión en los que se parte de valorar a cada alumno-a en su diferencia, y de que todos-as tenemos capacidades y limitaciones, tanto quienes tienen un diagnóstico como quienes no lo tienen.

Inteligencias múltiples y escuela inclusiva

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